2009年11月24日 星期二
2009年11月19日 星期四
「藝術行動，從我開始」──你我相互激盪的社會關懷
在講座裡──
許秀雲：「藝術家的專業能為社會帶來引領，而未來的我們就是這些藝術家！」
林生祥：「雖然藝術家改變世界是緩慢的，但影響力卻是永久的。」
鍾永豐：「讓不同的藝術家去到不同社區，讓社區的人和不同藝術家互動，有沒有可能讓藝術家不僅僅是去分享她的藝術能耐，同時是幫助藝術家去到社區後，打開不一樣的視野。」
共同學科在跨領域學習週期間，邀請到來自各地的精采故事，分享給同學們一場又一場豐富動人的藝術行動饗宴。台上講者的話語猶然在耳，這些點滴也隨著講座的逐漸落幕，化做同學們筆下的反思，豐富了共同學科所延伸舉辦的「藝術行動，從我開始」回饋活動，一個屬於同學們的自由書寫，反思與咀嚼講座的自我問答活動。
而「藝術行動，從我開始」的頒獎典禮也在10月28日秋涼宜人的午餐時光，在傳音系趙怡然同學氣勢磅礡的「十面埋伏」琴音之下揭開序幕。首先邀請通識教育委員會吳慎慎主任為頒獎典禮致詞，主任提到，感謝同學們對於共同學科舉辦的跨領域學習課程熱情的支持，也感謝同學踴躍的填寫演講回饋單，這都是給予共同學科明年繼續為同學們舉辦更好、更優質演講課程的動力。
此次評審之一的王盈勛 老師則勉勵同學除了做藝術創作之外，更應該多使用文字表達自己的想法，同時也提到他看待這個活動不是個比賽，而是個分享，因此他在評選時，主要看的是誰比較能放鬆寫，寫出真正感覺，同時結合了自身專業的，就比較會是最後勝出的同學。
首獎美術系李郁珮同學就在其回饋中反思：「我們不能以區區幾個人的微薄之力改變那麼多人的後半段的人生，這是一件我們都知道的事實。身為藝術人我們可以當漣漪的那個中心，我們可以透過戲劇拍出令人感動的情節，可能是提醒人們當我們以為運轉的很華麗的的世界其實沒有表面的光鮮亮麗，在我們沉溺於自我中心的世界時，正有一個不被注意的角落發生一件我們無法想像的事情。…（略）…也許可以透過創作來傳達更深更廣的意義，因為會去看展覽、參加藝文活動的人一定有一定的社經地位，如果能感動他們就可以用更多的資源來實現我們做創作時的終極目的。我覺得藝術人可以影響社會，我們可以讓一個社會多一種情緒。這是我所認為只有身為藝術人的我們可以辦到的事。」
貳獎音樂系楊竣傑同學則回饋說：「以我來說，我的專業在於音樂，走出藝術室內殿堂，為社會做公益表演，我想，光是如此，就能為社會帶來引領，是一種拋磚引玉的效果，也許能引起各界迴響，進而做點什麼，像沈芯菱就用一張張照片紀錄了台灣較低層各樣的人們，用簡短文字做故事敘說，讓更多人看見社會不同面向及台灣精神，我想，一定會有想要支持或是做更多不一樣但一樣為社會做點事的人，如此，藝術不再是種娛樂，也是種能很具體幫助別人的利器！」
講座或許已然落幕，回饋的活動也在秋日的午後畫下休止符，然而你我相互激盪的社會關懷，卻仍可以在網路上漣漪陣陣，歡迎前往共同學科跨領域學習週的網頁，觀賞更多精采豐富的回饋以及課堂筆記。
藝術行動，從我開始 － 記學生與共同科跨領域學習週活動的對話
沒有任何藝術，可以自外於形塑它的社會。藝術有無限可能，藝術與社會之間，也可以擁有無窮的想像空間。藝術可以反思、關照、參與、批判它所處的社會；一個社會也可以放逐、孤立、激發、餵哺、誘引誕生其間的藝術家。
在我們這個時代，音樂、影像與科技因何草根又野生，電影、法律與文學為何不約而同關心我們的環保問題。共同科所規劃的跨領域學習週，希望能帶領學生探索自我、關懷我們共同生活的社會與環境，學習用藝術傳動希望與力量、用藝術引領生活世界的改變。
於是，在跨領域學習的這一個禮拜當中，共同科邀集了校外知名講者、團體，像是客語創作歌手林生祥、嘉義縣文化局局長鍾永豐、數位文化協會的胖卡團隊等，透過講者們一個又一個精采的藝術行動故事，帶領我們發現，他們獨特的生命情境如何體現了台灣社會的時代精神，而當代社會的諸多變貌，又是如何開啟了他們的道路。
台上講者的話語猶然在耳，這些點滴也隨著講座逐漸落幕，然而，究竟藝術行動如何能夠從我開始，同學與自我之間的對話其實才正在開始：
美術系李郁珮同學在她的回饋當中寫道：
我們不能以區區幾個人的微薄之力改變那麼多人的後半段的人生，這是一件我們都知道的事實。身為藝術人我們可以當漣漪的那個中心，我們可以透過戲劇拍出令人感動的情節，可能是提醒人們當我們以為運轉的很華麗的的世界其實沒有表面的光鮮亮麗，在我們沉溺於自我中心的世界時，正有一個不被注意的角落發生一件我們無法想像的事情。…許可以透過創作來傳達更深更廣的意義，因為會去看展覽、參加藝文活動的人一定有一定的社經地位，如果能感動他們就可以用更多的資源來實現我們做創作時的終極目的。我覺得藝術人可以影響社會，我們可以讓一個社會多一種情緒。這是我所認為只有身為藝術人的我們可以辦到的事。
音樂系楊竣傑同學則回饋說：
以我來說，我的專業在於音樂，走出藝術室內殿堂，為社會做公益表演，我想，光是如此，就能為社會帶來引領，是一種拋磚引玉的效果，也許能引起各界迴響，進而做點什麼，像沈芯菱就用一張張照片紀錄了台灣較低層各樣的人們，用簡短文字做故事敘說，讓更多人看見社會不同面向及台灣精神，我想，一定會有想要支持或是做更多不一樣但一樣為社會做點事的人，如此，藝術不再是種娛樂，也是種能很具體幫助別人的利器！
跨領域學習週已經落幕了，然而，講者們所帶來的太多精彩故事，你還是可以在共同科跨領域學習週的活動網頁看到最完整的紀錄。此外，我們也相信，講者們所帶來的經驗與故事，絕對只是後續有關藝術與社會實踐之間更多精彩故事的開端而已。當這一代年輕的藝術學習者開始認識、思考藝術與社會之間還可以有更多的想像與可能性時，藝術將無所不在，而藝術人的足跡更將遍佈在這個社會的各個角落。
茶香輕溢的午後時光─與黃春明老師的文學之約
文|永潔
秋高氣爽的月圓前夕，薄霧輕罩關渡平原的禮拜五下午，美術史研究所的鄭林佳同學、美術系的洪子超同學和音樂系的簡宇 君同學怯生生地走進共同科三樓的辦公室，和駐校文學家黃春明 老師展開別開生面的第一次文學之約。
現煮的黑咖啡、輕爽的格雷伯爵茶，還有林佳同學帶來基隆家鄉的鳳梨酥，在香味四溢蔓延中，黃春明 老師快意暢談起文化創意產業和在廣告業界的生命經歷：「愛迪達」成功的創意行銷、被挖角到NIKE……黃 老師的生命故事似乎是一頁又一頁的精采傳奇；「黃春明，握手要用點力！」而跟國王廣告公司總經理握手的經歷，後來還被黃 老師寫進了小說《小琪的那一頂帽子》裡。
然而提起文學，黃春明 老師更有說不完的內心話。
「採取什麼樣的態度來面對觀眾？」、「創作靈感如何取材？」、「創作的心路歷程為何？」面對同學一連串對創作的問題，黃春明 老師始終熱情回應。「要愛我們的生活才能愛人。」黃春明 老師說他的創作沒有所謂的「心路歷程」，也不是靠靈感，而是靠材料，是內在心深處有一個推動東西的力量──那些有機的生命經驗。黃春明 老師以做菜比喻創作，說寫作要有材料，材料不夠就要去收集，夠了就下去炒，炒得不好就多炒幾次。例如黃 老師的小說〈看海的日子〉，裡頭描寫的漁民群像和海港風景來自童年的生活經驗，對妓女的描寫則是因為十三歲時曾離家去妓女戶工作修電風扇……種種生活經驗合在一起醞釀發酵，成了日後寫作的素材。黃春明 老師還打趣地分享說這篇小說寫了三天三夜，寫到廣告公司的工作都丟了，最後寫到趴在桌子上哭，老婆問他怎麼了，老師才抬起頭和著淚眼說「白梅好可憐啊！」
「寫作一定要吃苦的。」黃春明 老師如此說。但談起過往的創作經驗，老師似乎一點也不苦，眼中總是閃著孩子般的光芒，連說帶演，滔滔不絕。文學之約的末尾，黃春明 老師還悠悠唱起自己編導的兒童劇「小李子不是大騙子」的歌曲──那悠然陶醉的神情、輕快的歌聲，配上靈活的雙眼和手指的輕輕揮舞，老師彷彿還是個小孩子，穿著銀灰色捲髮皺褶皮衣的老小孩子。老師很愛孩子吧，我想。或許 老師希望台灣的孩子們都能快快樂樂地長大，有一個美好的童年，然後迎向人生；孩子們的笑聲比什麼成就都令他滿足。
「就靠你們三位了！」唱完了歌，黃春明 老師以一個拱手抱拳向三位同學叩首拜別，也鼓勵同學們繼續努力，為第一次的文學之約劃下句點。
想知道文學之約更多的精采內容嗎？
請到駐校文學家的網站和我們一起分享吧！
2009年11月17日 星期二
跨校英文徵文投稿比賽開始徵稿囉!
資料來源:北區區域教學資源中心 日期:2009/09/21
↑ 點圖放大↑活動目的：提升各夥伴大學學生英文寫作能力及學習意願，希望能透過舉辦跨校英文徵文投稿比賽，鼓勵學生以英文創作，進而培養對周邊事物之觀察分析能力。2009年11月10日 星期二
「英語講書天活動」及972最愛悅讀人頒獎典禮
共同科將於１１／１９舉辦「英語講書天活動」
活動內容為每一位參加的大學部學生需要領取英文文本，
並尋找聽眾，為聽眾說書十分鐘。
我們希望學生能有更多分享悅讀經驗(練習說書)的機會，
以及接觸不同國籍、不同文化(口音)的經驗...
活動內容為每一位參加的大學部學生需要領取英文文本，
並尋找聽眾，為聽眾說書十分鐘。
我們希望學生能有更多分享悅讀經驗(練習說書)的機會，
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