實用中文講座－和採訪寫作面對面

文｜德駿

(←擁有長達十多年採訪實務經驗的林照真老師。)

「採訪寫作如何開始？」

以這個問題作為起點，林照真老師藉著大量與此相關的問題和見解，帶領著同學們重新認識「採訪」這種大家其實既不陌生，卻也不覺得親近的文類。

在這個新聞媒體氾濫的社會裡，大家平時最常接觸到的文章，其實也是電視新聞、報章雜誌，乃至於網路上各式各樣的採訪報導。但究竟大家是怎麼看待新聞媒體的？又該怎麼區分新聞寫作及非新聞寫作之間的差異？

林照真老師列舉了幾個要點，來幫助大家思考這些問題。比如說：新聞寫作時，要用第三人稱、新聞寫作不可以用形容詞等等。其中最重要的，是傳播工作者的特質，這是新聞寫作之於其他寫作最大的差異，原因出在「採訪」的重要性。林照真老師說，新聞之所以成為新聞，是因為有採訪，這個動作讓新聞寫作不至於淪為作者主觀，並且因為採訪而聽取了不同的意見，讓不同的意見對話，以便從中找出問題的癥結點。

而當採訪完成後，將採訪的內容轉化為文字，便是所謂的新聞寫作。須注意的是，新聞寫作必須要能讓事實完整呈現，讓更多讀者明白報導的內容，賣弄知識或專業，甚至是妄加揣測、想像，以致於捏造事實，都不是理想的新聞寫作。

當然，林照真老師強調，就跟其他的寫作一樣，觀察、聆聽、思考都是很重要的。一個人一定要懂得去注意身邊的事物，才有可能關注到更多的真實，無論是受訪者的動作、話語、思緒，連是否在隱瞞著些什麼都要能夠敏銳察覺，才有可能讓更多人能夠更加理解你所要報導的內容。

事實上，林照真老師最關注的，仍舊是作為一個資訊傳遞的橋樑，該如何讓讀者能夠更加快速且明確地了解新聞重點。這是她所在意的。身為一個傳播工作者，如何更客觀的幫助讀者理解真相，而非單純地挖人隱私搶頭條。

在課程即將結束時，一名也曾在畢業後去報社應徵過的同學，問了老師這樣的一個當他以高分通過所有筆試後，考官在面試時問過他的問題：要是今天一定得要翻過林青霞家的圍牆，才能採訪到林青霞，老師翻還是不翻？

林照真老師笑了笑，直言她會回答不翻，然後言明她將失去這份工作。

而那同學的答案也一樣，也同樣失去了那份工作。

老師是這麼說的：這個社會需要那樣的工作方式、那樣的新聞，這沒什麼不好，只是她沒辦法，所以只能丟了這個工作。

這麼簡單的一句話，便道盡了林照真老師在新聞寫作上所追求的那種真實。

也是林照真老師所要告訴我們的，最真切的一句話。

※981實用中文講座系列二：《從音樂寫作到政經評論－我的跨界穿梭》，即將於12月15日（二）am8:30~10:10於教學大樓C104登場，共同壆科邀請到張鐵志老師與同學們分享他的專欄寫作經驗，歡迎全校師生共襄盛舉。

(←即便課堂結束，問答時間依然持續著，林照真老師十分專注的回應著同學們的提問。)