法律審判、文本與藝術創作

看到「法律」兩個字就想掉頭走人嗎? 且慢！這是全國絕無僅有的一門課！在文學與小說作品中體驗人性糾葛與法律規範的起源，在法庭審判的真實故事中，挖掘藝術創作的文本。即將開課的關渡講座「法律文化與敘事」，主持人政大法學院院長陳惠馨老師說：「這門課不談法條，這個課程只有一個很小但很重要的目標，就是讓國內最優秀的藝術創作者能夠在本土的法律故事中，找到根植於這塊土地的、藝術創作的文本。」

本課程邀集國內長期關懷人文社會與性別議題的法律學者，從法制史、人類學、社會學與性別等觀點出發，探討文學作品、法律文書與法庭審判故事中所見證個人、群體與法律規範之間的拉扯，引領同學貼近最赤裸的人性、權力與法律規範的議題。

政大法律系黃源盛老師將從人性的角度切入，藉由文學經典與他個人小說創作作品的討論，探討人性的糾葛與法律規範的起源。兩位長期關懷性別議題、年輕熱情的法律學者郭書琴老師和王曉丹老師，則將帶領同學從多元與差異的視角，深度凝視法庭審判故事中的性別議題，在同志收養爭取合法化、外籍配偶法律相關規範議題中，檢視主流性別與族群對於法律規範的支配性；在離婚、家暴的審判故事中，探討婚姻故事中的性別、情愛與權力糾葛；至於性侵案件中，被害人何以會在法庭上失去為自己言說的能力，法庭--一個法律語言所構築的世界，如何聽到、聽懂身心受創的被害人經驗，一個真實的審判故事，更是一個值得深思的法律文化與性別權力的議題。

誠如惠馨院長所說，一直以來許多創作都是在討論外國的文本，很少有機會貼近台灣的文本。其實，許多法律故事都有著高度的張力，期望這門課程也可以是一個社會實踐的場域，讓學生能夠從這些深刻而且傷痛的故事中認識法律的基本概念，也能找到創作的素材與力量 ，建立藝術創作與法律之間的想像、連結與對話。從藝術創作者的觀點出發，藉由藝術的力量，反思法律文化中所隱含的人性、情愛與權力的社會議題。

虛實之間，跨領域學習的推手

跨領域是通識核心課程--關渡講座的重要特色，無論課程、講題、講員與學生都是跨領域的組合，跨界、多元與差異是關渡講座的重要特性。正因為如此，學習社群成員的多元性、授課與學生時間安排的有限性，還有經驗、專業、知識與學習需求的高度差異性，這些都是關渡講座的資產，同時也是挑戰！

最重要的是，我們認為，對話才是學習真正發生的開始！因此，如何激發這個強調跨界、多元與差異的學習社群成員之間對話的動能，是關渡講座協同教學團隊的挑戰與課題。課堂中，面對面的講授、對話、閱讀與小組討論，當然是課程與教學歷程中永恆的靈魂，是最能具有感染力的對話情境。除此之外，TA、資訊與數位學習科技的融入與輔助，則是創造更加多元、彈性的對話空間。

TA在整合資訊科技的教學環境中，扮演重要的科技輔助者角色。新學期一開始，CTL與共同科在開學前舉辦的TA期初工作坊，引導TA認識數位學習科技如何有效融入關渡講座通識教學的歷程，為全校教學助理與關渡講座教學準備工作進行暖身。

以本學期法律文化與敘事這門關渡講座為例，共同科吳玉鈴老師帶領兩位TA，融合了網頁、部落格與數位學習平台，打造專屬於這門講座、連結所有授課老師、教學輔助團隊與學習者、深具教學輔助效能的數位學習環境。

運用網頁編輯軟體打造的網頁，優點是可以依照資訊特性，自由決定編排方式，適合用來呈現「課程內容」、「課程說明」及「講座師資」等變動性較低的課程及教材下載相關資訊；部落格則是簡單、易學，不需要學習網頁編輯軟體，TA即可隨時更新課程發展歷程中、最即時的文字與影音多媒體資訊，報導課程動態，連結課程相關網站資源，學習者也可發表回應意見，打造社群成員互動的機制。因此，在法律文化與敘事講座網站中，「課程首頁」即是以部落格打造。

在這個講座網站中，「作業討論」這個連結區塊，則是整合了數位學習平台的環境，提供作為講座數位教材的分享，同時做為學生上傳作業、進行討論、全體師生教學互動與即時意見交流的學習與課程知識管理平台。數位教材的製作，主要運用螢幕暨簡報錄影軟體powercam，在講員簡報講授課程的過程，同步將電腦螢幕上發生的所有事，包括畫面、路徑和聲音全部錄製下來，之後，再上傳至上述知識管理平台，提供修課學生以及開放全校師生作為參考。

跨越、整合、協同與連結是關渡講座課程經營的核心精神。TA協同與資訊科技的融入，協助來自各領域的學習社群成員，完整、即時掌握教學與學習的動態歷程，同時分享所有成員跨界教學與學習的收穫和感動；在協同發展的教學與學習歷程中，連結多元、差異的經驗與知識，在對話的歷程中，達到跨領域與知識整合的學習目標。

在這個跨領域學習與知識管理蔚為風潮的數位時代，TA制度與資訊科技融入教學是高等教育發展的重要趨勢。邀請您前往關渡講座網站，以及共同科的數位學習與知識管理平台，分享更多有關優質TA團隊整合數位學習科技，與關渡講座大師、以及精彩的北藝大師生們所共同創造的精采學習歷程與成果。


▲共同科數位學習與知識管理平台


▲關渡講座首頁


▲關渡講座 法律與文化敘事首頁

協同與連結：教師教學觀摩與創新教學實踐

▲協同與聯結座談會實況，左起為鍾明德院長，陳佳利、陳湘琪與吳玉鈴三位老師


▲吳書平老師以DNA比喻教育的本質

「以教育彩繪臺灣未來」，在台大生命科學院副院長兼教師發展組組長莊榮輝老師專題演講的感性語言中，揭開本校期末教師創新教學觀摩暨TA期末座談會序幕。篳路藍縷地推動台大教師發展工作一年半，莊老師以生命科學領域慣用的語言，與對教學發展同樣懷抱熱情的北藝大師生分享，提出以「傳承為目的」的思維角度，探討老師與TA如何協同發展教學，完善身為教學服務提供者的使命。

教師創新教學觀摩邀請到六位於本學期申請TA協同教學計畫的老師，分享創新教學體驗。戴寶村老師以「青春歲月與台灣歷史的交會」為題，示範如何透過課程經營，帶領同學體驗自我青春的生命，如何與台灣的記憶與歷史產生連結，在感動中產生學習，在台灣歷史的長流中找到同學自我經驗意義的定位。

TA筆記與討論作為連接教師與學生的橋樑

陳其南老師開設大學部關渡講座「審美理念與文化批判」，修課學生人數眾多，但老師深刻了解大學生有關社會科學與文化理論背景不足的學習困難，於是透過嚴謹訓練的TA、由TA從學習者角度書寫課堂筆記，提供大學部同學作為教材閱讀的輔助；此外，規劃課後由TA帶領分組討論活動，使TA充分發揮協同教學的功能，接合教學者與學習者之間不同的知識高度。

擔任關渡講座生命科學與人類生活教學團隊成員的吳書平老師，從教學者自我反思、批判的角度切入，主張教育工作者必須深刻體認，「教育工作，沒有特效藥，而是高投資、高挫折感卻緩慢回收的領域」；對於TA評鑑制度的規劃，需謹慎並且時而保有修正的彈性，以免辜負這個用意良善的制度。

線上TA作為跨領域學習的推手

博物管所陳佳利與共同科吳玉鈴老師，除了肯定TA有助於課程知識與教學歷程資料的建置，並完整說明如何善用網站、Blog和數位學習科技，建置以學習者為主體的、理性與感性兼具的數位學習環境。

術科TA作為大師兄/姐

劇場設計系的陳湘琪老師以「巨獸寶寶的排演課：TA來了」為題，分享大一排演基礎課程的創新教學與TA協同術科教學的經驗。現場觀眾無不被湘琪老師所分享的精采教學紀錄影片所感動，我們看到了老師一步一腳印地帶領劇場設計新鮮人進入戲劇世界的經驗歷程，在期末專屬家長的演出後，學生與家人們歡欣的淚水，紀錄老師、TA以及同學們深刻學習與努力的成果，這對於藝術大學發展別具特色的術科TA制度，深具經驗參考的價值。

誠如國劇動作的術科TA李志耕同學所分享，TA此一新名詞儼然與科班慣見的「大師兄」稱號類似，在帶頭練功與被訓誡的過程中，也就是學生直接觀看的對象，對自我而言，根本上就是做人態度與為學的修習。

期待下學期再相會

在教務長張中煖與共同科吳慎慎主任共同主持的閉幕座談中指出，本校全力推動發展TA制度，目的就是在建構具支持性的教學與學習環境，這不僅協助老師更近一步落實對教學的熱情與想像，更重要的是，這是打造一個真正以學習者為主體、足以支持學生終身學習的基礎情境。CTL與共同科攜手為教學與學習支持體系建構所做的努力，不啻呼應莊榮輝老師在座談初始時道出的心聲，「人才是台灣邁向頂尖的絕對關鍵」。對於北藝大CTL與共同科教學卓越計畫的工作團隊而言，這是一條攜手共同學習的漫漫長路，但卻也是風景無限的一趟旅程！

跨界與對話--記關渡講座 生命科學與人類生活「跨領域綜合座談」

▲羅竹芳老師(右起)及鍾明德、林宏璋、平珩三位與談老師

期末，由台大生命科學院院長羅竹芳老師所開設的關渡講座「生命科學與人類生活」，邀請戲劇學院鍾明德院長、藝術與人文教育研究所平珩所長、以及美術系林宏璋老師，共同為同學們帶來一場別開生面的跨領域對話與學習之旅。

座談會在同學們精采的學習成果展的影片回顧中，溫馨揭開序幕。平珩老師說，在參加討論以前，特別翻閱了自己過往搜集的舞蹈作品，發現「大部分作品在談論『生命意義』時頂多和輪迴有關，一旦面對 『那一半』(理性)知識，不知道大家怎麼轉換成創作的題材？」透過學習成果影片的觀賞，被同學們展現多元智慧、轉化理性知識為創作素材的能量所感動。

戲劇學院鍾明德院長細心地聆聽各組得獎感言，表達對所有學生的敬佩，同時期勉同學：「要不時把波蘭貧窮劇場導演--葛羅托司基『如何做個藝術家』的提問擺在心上」。向來不遺餘力指導同學們進行「跨領域」研究的林宏璋老師也欣喜地表示，「我看到各位給予跨領域表現的正面回饋，大家跨越了專業學習界線、探索未知狀態的同時，也展現忠於自我的企圖。」

傳音系吳迪同學，感性地向教學團隊表達謝意，並理性地道出：「科學和藝術都是生命的一環，這堂課讓我在觀念上有了重要的改變--我們起碼可以做到的是，不只是自己所關懷的主觀性領域，也該多看看現在社會上的需求。畢竟藝術做為一個發聲平台，她具有簡潔明瞭卻又震撼人心的能力！」

針對舞蹈系林伯儒同學的疑惑：「儘管很投入課堂中播放的影片，卻不知道是否有所吸收」，共同科主任吳慎慎老師即刻從學習的觀點給予回饋：「真正的學習，並不一定只在當下檢驗自己有沒有學到，而是當你離開教室以後，還有沒有辦法讓那些東西在你的生命裡頭繼續醞釀和發展。」

座談接近尾聲，羅竹芳老師以感性又謙遜的的口吻回應在座師生：「今天看同學們發言，以及和慎慎老師的相處都讓我很感動，我真的感覺到『藝術家就是在詮釋生命』，我非常羨慕妳們，可以淋漓盡致地表達妳對於生命的看法和感覺。所以，如果同學們問我，什麼是我所認知的『藝術與生命』，我想，藝術昇華了我們的靈魂，做為一種表達形式，她使我們的生活更快樂，沒有你們，就沒有我們！」

下課鐘響，這學期生命科學的知識饗宴趨近尾聲，大家共同的努力，使得知識背景和學術關懷相異的我們，欲罷不能地站在知識藩籬邊界上；相信不放棄提問的執著與勇氣，將陪伴彼此，尋找到更貼近所關注議題的核心本質。

從思索生命的意義開始，藝術家不只為了創作，更要是詮釋生命的勇者！

莊榮輝教授專題演講實錄：三贏的教學助理制度

由本校CTL與共同學科於1月10日的舉辦的「協同與連結：教師創新教學觀摩暨TA期末座談會」，邀請到台大生命科學院副院長，同時也兼任教學發展中心教師發展組組長的莊榮輝老師，以「三贏的教學助理制度」為講題，與本校老師及TA們分享台大教學發展中心推動TA制度一年半以來的經驗與成果。

前言
今天是我首次來到北藝大，校園十分美麗，一個非常有設計理念的學校。今天很榮幸來到這裡分享我們的經驗，真的非常感謝。
從我專長的生命科學研究來看，生命存在就是爲了傳承；理解生命就會想照顧後輩、提攜後輩，而在教育領域裡後輩指的便是學生。在擔任教師發展組組長這段時間負責許多業務，其中之一便是建立TA制度，台大發展TA制度已經有一年半時間，我們發現除了老師、教學、TA自身三贏外，學校也贏了，而台灣的教育也因為培訓了更多的人才，也可說是贏了。

教學中心TA計劃與流程
首先，老師申請TA必須提交教學計畫，計劃通過審核便可申請TA。之後進行招募TA的工作、舉辦TA研習會，這是場十分重要的研習會，從這研習會開始展開TA生涯；其他配套措施包括TA教學護照、進階課程與教師、TA的教學評鑑，優良TA選拔，連續當選三年優良TA還會被表彰為卓越TA，並讓優秀TA回流到各教學領域去成為優秀典範，帶領更多新進TA。
TA研習最初的規劃是整天，後來改變為半天，並搭配後續之工作坊與活動進行持續的學習。在TA研習會當中，會提供TA工作手冊，讓TA能更清楚基本概念、行政業務，此外，也提供中文版耶魯大學TA教學手冊。學期中更辦理各種不同主題的工作坊、座談會，並建立TA社群；另外，還有即時的組長宅急便，讓TA的所有問題都可以得到協助。有興趣的夥伴，可以上網瞭解台大教學助理制度更完整的資訊。

TA評鑑制度與成果發表
學校每學期都有教師評鑑，同時也對對TA進行評鑑，台大每年獲選為傑出TA的人數大約30位，是所有TA人數的十分之一。TA是一個計劃，期末有成果發表會。內容很不錯，但多是講給有參與的教師與TA聽，所以台大目前想轉形成嘉年華會讓更多人可以參與這類的教學觀摩。

台大自從實施TA教學護照及教學評鑑等制度，全校TA參與人數與教學整體滿意度均大幅提升，顯示完善的TA教學制度不僅能提升教學品質及學生學習成果，TA也能從中汲取經驗不斷學習，累積自身的教學實力，對將來出國深造或擔任教職都是一大加分。最後，以台大傑出TA帶討論課的實際體驗，與在座北藝大的TA們分享，鼓勵大家要善待每位協同者所給予的回饋。看到今天在座這麼多的老師與TA熱情參與教學觀摩研習，讓人很感動，充分感受到北藝大用心推動教師教學發展與教學助理制度的用心，假以時日，北藝大必能成就深具藝術大學特色的教學與TA制度典範，成就老師、學生和TA的「三贏」，並讓台灣成為最終的大贏家！



莊老師的小叮嚀：TA的十大守則
一、 第一堂課之前，與任課教師先研商好上課方針。
二、 規劃你的生活，不要把所有的時間花在助教上。
三、 讓學生清楚獲得所有重要規定，評分務必公正。
四、 討論課是課堂、課本、作業等所有活動的總匯。
五、 預擬每堂討論課的內容綱要與流程，精確執行。
六、 協助學生自己念書，不要變成他們的個人家教。
七、讓學生覺得你公平對待每個人，是可信任的人。
八、教學助理本身也在學習，遇有不懂處不必勉強。
九、保存重要教學資料，有問題要立刻向教師求助。
十、嚴禁與所帶領課程的學生，發展個人親密關係

藝術、法律、文化與當代社會

九十六學年度第二學期「關渡講座」開鑼了！

九十六學年度第二學期北藝大通識課程推出四門「關渡講座」，分別是大學部的「表演藝術與社會實踐」與「法律文化與敘事」；研究所的「認識當代社會」與「文化意識與理論批判-台灣文化分析」。
「表演藝術與社會實踐」講座由曾擔任兩廳院藝術總監，本校舞蹈系平珩教授所主持，邀請目前台灣具代表性的各類表演藝術團隊參與授課。藉由「講座」與「體驗課」交替運用的課程形式，帶領同學與知名表演藝術團隊進行對話，認識藝術創業的心路歷程之外，也見證藝術如何以實際的行動展現其對社會的關懷。邀請到校的團體包括「台北愛樂」、「國家交響樂團」、「朱宗慶打擊樂團」、「無獨有偶工作室」、「嵐創作體」、「小西園掌中劇團」、「江之翠劇團」、「拉芳LAFA舞團」、「舞蹈空間」及「世紀當代舞團」等。
「法律文化與敘事」講座，由政大法學院院長陳惠馨教授主持，邀集國內長期關懷人文社會與性別議題的法律學者參與授課。從法制史、人類學、社會學與性別等觀點出發，探討文學作品、法律文書與法庭審判故事中所見證個人、群體與法律規範之間的拉扯；從多元與差異的視角，深度凝視法庭審判故事中的性別議題，在同志收養合法化、外籍配偶、離婚、家暴與性侵害的審判故事中，深思法律文化與性別權力的議題。誠如惠馨院長所說，許多法律故事都有著高度的張力，期望這門課程也可以是一個社會實踐的場域，讓學生能夠從這些深刻而且傷痛的故事中認識法律的基本概念，也能找到創作的素材與力量 ，建立藝術創作與法律世界之間的想像、連結與對話。
「認識當代社會」由長期奉獻社會公益志業的柴松林教授擔任主持人。課程規劃的核心理念在於帶領研究生思索全球化與台灣社會變遷的各項重要議題，打造藝術研究與當代社會議題對話的知識平台。柴教授邀集宗教、醫療、運動與媒體等社會各界領袖，包括天主教單國璽樞機主教、回教清真寺董事長馬超彥先生、佛光會秘書長覺培法師、門諾機構執行長黃勝雄醫師、台北醫學大學副校長邱文達教授，以及希望基金會紀政董事長等人，與研究生就當代社會影響每個人工作、學習、生活、休閒、愛情與婚姻等各項社會議題進行對話。
「文化意識與理論批判-台灣文化分析」講座由本校文資學院陳其南教授特別為研究生開設。期待與研究生一起以歷時性的眼界及歷史性的脈絡分析，探究台灣文化的歷史結構與理論意涵。講題含括：日治時期殖民現代性問題、國府時期國族主義的問題、殖民、現代與國族意識的辯證、文化的傳統與現代之爭、地方化、去中心化與文化多樣性、消費社會的文化現象、全球化過程中的文化辯證、文化工業vs文化產業、媒體文化的政治經濟機制、族群、文化與認同，以及文化、公共性與國家等議題。
「關渡講座」自95學年度起已然成為北藝大通識課程的重要核心。關渡講座最深切的關懷在於建構本校師生與各領域大師之間知識對話平台，透過多元化的議題、跨領域的講座教授以及不同藝術專業背景學生之間的異場域碰撞，營造交流與對話的氛圍，深化學習，涵育人文素養以培養在藝術社會實踐歷程中能夠終身學習發展的藝術人。期待全校師生共同的參與！

更多訊息請見關渡講座網站：