大師雲集，關渡講座嚴選出擊

九十六學年度第二學期關渡講座課程簡介

秉持跨領域與創新核心通識課程的精神，下學期共同學科為大學部和研究所同學們精心籌開了四門特色迥異的關渡講座課程。大學部兩門講座，分別由本校平珩老師主持「表演藝術與社會實踐」，政大法學院院長陳惠馨老師主持「法律文化與敘事」。碩士班關渡講座則分別由柴松林老師主持「認識當代社會」，陳其南老師主持「文化意識與理論批判-台灣文化分析」。

曾擔任兩廳院藝術總監，平珩老師主持的「表演藝術與社會實踐」目的在引領同學思考未來藝術創業的可能模式，將規劃以「講座」與「體驗課」交替運用的形式，邀請台灣目前在音樂、戲劇、舞蹈與傳統戲曲四項專業表演藝術，最具代表性的大、中、小型團隊現身說法，期盼同學能透過與先進們的對話，體認不同創意發展與理念付諸實踐的過程。

看到「法律」兩個字就掉頭走嗎?且慢！這不是要強迫你背誦法條的法律課，而是一堂千載難逢的、開啟觀看世界另一扇窗的故事課。陳惠馨老師帶領國內幾位深度關懷人文、社會與性別議題的法律學者來到北藝大，將透過一個個判例故事的引介與討論，引導同學關照、認識台灣社會訴訟與審判故事，思考其中所彰顯的社會、文化乃至性別意涵。經由跨領域對話學習的歷程，期能深化同學對於社會價值與權力關係的認知與反思能力。

陳其南老師上學期在大學部教授「審美理念與文化批判」，同學們反應熱烈，特於下學期為研究所開設「文化意識與理論批判-台灣文化分析」。期待與研究生一起以歷時性的眼界，領略自日治、國府時期因殖民和國族主義所觸及的現代性問題開始，延伸至地方化、去中心與文化多樣性的探討，甚至消費社會和全球化過程中的文化現象辨證，以及媒體文化與政治經濟…，等等台灣社會當前的文化政治相關課題，並透過深度分析及其與之對應的歷史結構，探究理論的意涵。

最特別的是，下學期邀請到長年積極投入社會公益的柴松林老師主持開設「認識當代社會」這門講座。該課程將以當代社會的日常生活現象為觀察核心，集結各社會領域議題的學者專家，分別探討台灣社會的婚姻現況、少子化、宗教信仰、醫學、媒體、社會運動、環境問題，以及消費者主義和休閒與學習社會等議題，藉以強化碩士班同學們問題意識形成的能力，培養自身對於多元的社會關注力。

大師雲集，即將登場的知識盛宴，絕對值得我們共同期待和參與！

藝術人與生命科學的對話

如何把有別於藝術領域的科普知識，轉換提煉成各自專業領域中別出心裁的靈光，這個問題對選修共同學科關渡講座「生命科學與人類生活」的同學們而言，不啻是項實驗意味濃厚的任務。 「以前，從沒想過生命和細胞原來是這麼地細微渺小」，選擇以靜物寫真的形式，纖細表現生物細胞等概念的美術系同學，談起透過台大生命科學院院長羅竹芳教授開設的這堂課，所得到的啟發，「當仔細描繪每一種靜物的時候，才發現他們全都大不相同，額外的收獲就是，這個過程讓我開始把對於創作的聯想，拉回自己身上。」 「這堂課既好玩又有意義，我可以透過所擅長的樂器和表現形式，表達自己的立場和想法。只是，類似今天這樣，替傳統樂曲做變奏和填詞的發表形式，在著重基本功和正統性訓練的系上，很可能是不被接受的」，某位同學為了能更完整表達自己對於「基因複製」議題的關懷，還找來自己班上來不及選修這門課的同班同學來過乾癮。 「謝謝大家來聽我們演唱，現在歡迎你們先去對面看短片，要是還想再從頭聽到尾的人，請再稍待個十分鐘」，看著大家賣力的發表，來自台大生命科學院的吳書平老師，還會適時提醒同學們，別忘了向其他人行銷自己的創作。另外，在課程設計上，也透過評分表這個機制，間接培養彼此相互觀摩和欣賞的美學。 「許多作品的巧思都讓我大開眼戒，我還充份感受到，這趟學習過程帶給同學們的啟發，我一直都相信，只要給我們的同學們好的剌激，他們就會表現得非常棒。像今天這樣把科學知識、藝術專業和生活聯結在一起的發表，說老實話我一點都不感到意外」共同學科主任慎慎老師說著，更不時親切地在各組同學攤位間往返，認真聆聽之餘還不吝惜報以掌聲和讚美。 的確，不論是模擬卡通或動漫人物特徵，開放現場報名素描的〈基因果汁機〉，還是從日劇〈一公升的眼淚〉聯想到介紹罕見疾病相關知識；或者，以受精過程比喻當代社會競爭百態的自製短片…來自台大幾位教學助理們在接受訪問時均開心地表示，「也許北藝大的同學們早已見怪不怪，但我們看見每個發表作品所展現的成熟度，實在獲益良多。另外，同學在繁重的課業壓力之餘，仍願意用心準備的精神，也令人感動」。 一如音樂系同學，融合現代音樂組曲和填詞創作的〈直到現在才知道〉所示，「歌詞表達了這堂課的心得，還有想向老師和教學助理們說的感謝。許多本來就該知道和思考的事情，希望現在開始還不會太晚…」。從這堂課的成果發表開始，同學們選用了不同的創作主題和形式，表露各自受到的啟發，至於日後連帶被觸動的迴路，相信將成為滋養生命厚度的沃土。

筆記王的一堂課：如何做個稱職的TA

TA是通往課程的橋樑
「身為一個TA(Teaching Assignment，教學助理)，並不只是協助老師發講義及攝影就好，更要做課堂老師與同學間的溝通橋樑，並具備替同學們解決問題的能力」，本學期擔任關渡講座「審美理念與文化批判」的三位TA，回憶起陳其南老師在一開始時提及對於TA的想像。

基於和陳老師之間的這一層默契，宜燕、旻諠和譽莉發展出一套屬於這堂課的「教學互動」機制。她們認為，TA的課外任務至少有三：課前做筆記、課後做釐清、課餘做分享，每個環節都有他的理想藍圖，也隨著實行時所遇到的狀況做出調整。

從導讀到交流：課堂外的「TA筆記」以及「小組討論」
共同科目的選課同學都來自不同的系級，「TA筆記」和「小組討論」就是為了縮小彼此間差異所做的嘗試。前者，是TA們依據課程教學大綱，在每堂課展開以前，由TA輪流搜集資料寫給同學的參考導讀。在這部分，因為考慮到讀者多半是大一的學生，TA除了依據自己對課程教材的理解來書寫，還會盡量以淺顯易懂的方式，引導同學們跨足原本較陌生的知識領域。

由於授課時間有限，「小組討論」成為課外時間的另一項重頭戲。在設計上，理想的討論課是希望由TA們率先拋出課堂相關議題，再讓與同學們可自由相互回應；但經常常只有幾個固定的學生有反應。因此，「我們(調整成)把Blog的使用直接規劃在課程要求裡，例如要求同學每上完三個主題，同學要就須繳交500字的心得」，優點是除了紀錄同學們對課程的學習交作業的回應和態度，供老師評分時參考外，也能根據回文狀況，得知他們對概念的理解程度，「我們也會根據同學的回文狀況，知道他們對概念了解到哪個程度，等到小組討論時間一併回應。」

這些教學流程的輔助機制，其實好處多多！與其說「TA帶同學們上課」，三位TA反而謙虛地表示，是藉此機會幫助自己更理解相關概念，「畢竟我們在研究所上過這些東西，所以一些同學你們搞不懂的點，可能我們也走過」。

「概念」是，營養學分的養份
　　「陳老師每堂課想給同學們的東西很豐富，只要見到大家討論時的專注認真，我們就覺得很有成就感」。美中不足的是，「可能因為同學們基礎尚未打穩的緣故，老師在談相同東西時，同學們無法有一定的理解，若想延伸講出自己的想法，也會有些困難」。所以，大家決定把自由討論的內涵，「再拉前一點，先幫同學們架構出日後可供討論的基本概念，特別是協助釐清老師先前課堂上提出來討論，同學們卻還聽不太懂的重要概念」。

綜上所述，要想做個稱職的教學助理，除了認識自己班上同學的特質、事先對自己帶的課程下工夫，還有「多觀察、多練習，找出帶學生討論時的互動技巧」這項功課。擔任TA，不論對於修課的同學們還是對自我而言，最重要的心得就是「每個人只要願意再付出一點，收穫一定多更多」！

黃國俊博士演講報導

藝術人的未來，是我們共同的關懷 意義經濟的領航者

達文西和米開朗基羅在藝術領域的浩瀚成就，

佛羅倫斯因此成為舉世聞名的城邦，

但鮮少有人知道文藝復興時期，生產最多畫筆和顏料的城邦！

當我們把關注視野拉回到自身所處的社會-台灣，

半導體、平面顯示器等高科技產品佔有全世界17%的產值，

台灣，其實擁有數位時代最豐沛的畫筆、顏料和畫布，

但我們絕對有能力不被遺忘，因為我們同時還擁有豐沛的文化資產與藝術創意人才！

2007年12月6日午后，共同學科舉辦「通識教學發展講座」，邀請資策會專家黃國俊博士暢談〈藝術人與文化創意產業〉。一場精采演講，就像一杯香醇的咖啡，由唇齒經舌尖緩緩入喉後，不慍不火的卻教人回味再三。感性的語言與溫度，分享給師生豐厚的政策擘畫與產業推動經驗，體驗台灣文創產業的脈動。後資訊時代，藝術、科技與產業如何接軌？如何透過課程、教學與學習，培養深具說故事潛力的創意人？藝術人的未來，是我們共同的關懷！

「台灣，其實擁有數位時代最豐沛的畫筆、顏料和畫布…」！一句話，充份展現講者宏觀的政策視野與美學深度。黃博士，一個聽懂科技、藝術、文化與產業多種語言的專家，為年輕藝術人開啟跨界對話的可能。黃博士首先向本校師生，簡報英、美及亞洲日、韓等國發展文化創意與數位內容產業的樣貌，進而說明台灣在數位內容產業的全球位置--台灣經濟必須從強調腦力的資訊經濟，轉向以「心」為典範的意義與美學經濟。

文化創意與數位內容產業的致勝關鍵為何？接近尾聲時，黃博士分享日本動畫導演押井守帶領280位動畫師製作的《攻殼機動隊》片段。他說：「導演透露，電影片段的靈感來源，其實源自於觀賞台灣廟會宗教儀式所感受到的震撼…」。透過影片分享，黃博士點出台灣發展數位內容產業的瓶頸。他說，敏銳的感受與洞察力是創作者必備素養，也是目前大學通識教育致力培育學生核心能力時可思考的方向，「我們其實擁有多元而精緻的文化，只不過習慣了，常常忘記回頭看看自己」。

傳音系婧慧老師的回饋令在場師生動容：「作為教學者，我們養成於20世紀；我們必須繼續在課程與教學領域更加努力，才能帶領學生走向21世紀!」而美術系林正尉同學提出懇切邀請：「是否也能請黃博士對北藝大同學們說說話」。黃博士以「未來沒有劇本」這句話與師生們共勉，面對高等教育資源稀釋，面對資訊洪流中徨惑不安的學子，也許，盡力成為「替自己做足準備的人，深刻體驗、挖掘這個文化土壤裡感動人心的內在質地是根本。在座各位不僅是藝術領域的專家，在台灣文化創意與數位內容產業發展過程中，藝術人是不容缺席的！」