「詹金枝得悉慘案後，六日凌晨運回丈夫及兒子的遺體，親自縫合張果仁破裂的腹肚。隨即於鳳林教會牧師的主持下，將三人合葬在自家農園內。」當張炎憲老師於演講後，為同學同場加映的「鳳林228」故事進行到慘案發生之際，教室內的氣氛一轉，緩緩沉入了一段歷史真實深挖後的凝望；而此刻，窗外天空逐漸暗下，是黃昏。
 | 共同科這學期開設了關渡講座：「台灣與近代世界」，特別邀請了歷史專家戴寶村老師擔任講座主持人。戴老師在學期初便強調「這門課是歷史性很強的課」，整個學期的課程設計上以歷史時間為脈絡，由瞭解自己出發，擴展連結台灣與周邊世界。學期初安排了「台灣歷史的特質」、「大航海時代早期台灣史」、「從關渡看台灣大歷史」…等與台灣自身歷史有關課程，延伸到學期中段「港口、開港與台灣商業文化」、「近代東亞與台灣」…等連結至台灣周邊地區的主題，再回到後段「史家的旅行與國際視野」、「從民族學看台灣人的形塑」…讓同學從世界再反思回台灣自己的關照，希望能提昇學生對於歷史的多元視野。 |
| ■講座主持人戴寶村老師帶領同學重新發掘台灣人的歷史感情與歷史世界 |
整個學期的課程中，戴老師擔任課程主持人，除了自己為同學帶來的三場演講外，更在其他演講老師的講座上擔任穿針引線的工作。幽默風趣的講課風格以及多年教學經驗下養成的精準節奏控制（戴老師對於學生課堂反應相當敏感，對於提振士氣的課堂笑話安排幾乎到了三句一小笑、五句一大笑），讓原本大家刻板印象裡總是沉悶無趣的歷史學習變得生動活潑起來。
而關於這堂課的主題：「歷史」，除了有趣以外；更重要的是提供了一個「重新看歷史」的機會。以往大家在成長過程所接觸、學習到的歷史，多為一個經過官方審查、認可的歷史論述；而透過了這一堂課的學習，大家才很驚訝發現，原來自己早先以為「就是這樣了」的歷史，其實也是某種單方面立場的立論與言說，並非歷史的真實全貌。透過「台灣與近代世界」這一門課，重新看見我們的歷史，就好像從某個塵封的角落拿起了一張早已被CD、MP3取代的卡式錄音帶一樣，重新看看這張錄音帶，我們想起來A面是小時候睡前父母每一天放的催眠曲；而將錄音帶翻過來，會發現B面自己根本完全不熟悉，即便這是同一張錄音帶（因為早在A面放完前自己就睡著了；或者父母可能將錄音帶放完就走了，沒有人幫自己翻面）。
透過B面的歷史，重新發現、審視自己身處的環境與當下，並非要建立一種「反理所當然」的「理所當然」；重點其實是要點醒大家記得「問問題、發現問題」。「找答案、追隨答案」已是上一世紀的思維，如何「義無反顧的問」？這是每一個人都要「問」自己的。
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■ 同學熱烈回應課程心得 | ■ 台灣歷史研究學者張炎憲教授 |
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